全托——指得是幼儿全天候的，２４小时生涯在幼儿园中。全托与日托的差异不仅仅是时光的延长，其带给孩子的生涯体验和感受是与日托完全不同的。我曾担负过全托班的老师，一到放学家长来接的时光，其他孩子陆续回家了，而全托的孩子也陆续由各个班的老师交到我的手里，面对我这名较为生疏的老师，孩子的情绪反应、行动表示也是各不雷同。
镜头一：个性独立的牛牛很快在生疏的环境中找到了新朋友，他自己搬好小椅子，拿出水果请老师帮忙削皮，边吃边和毛病交运动画片的一些情节。他会主动地将自己的食品与大家分享，吃完零食就呼唤毛病开始游戏、搭积木。睡前他会按照妈妈的关照准备好明天的换洗衣物，一切都显得井井有条。他对妈妈说，还是幼儿园好，不用练钢琴，还可以搭积木和看动画片。
镜头二：凯昕也是个大班的孩子，每次他都是默默的来到全托班，安静地吃完他的一份水果和零食，然后做到一边安静的看书，固然拿着书本却不翻看，只是微笑着看着毛病游戏，从不和其他孩子发生争执。
镜头三：中班的可可，爸爸妈妈在外地，天天老师把她送到全托班时，她总是小声的抽咽，一到熄灯时，可可好多次都会在被窝里哭出声来，这种情形在每周一特殊的显明，且连续了将近一个学期。
小编认为，全托并不是每个孩子都能适应的，对于个性独立的孩子，全托生涯能培育生涯自理才干和独立自主的性情，可以将孩子的个性凸现出来。对这样的孩子来说，全托生涯是一种难得的体验，有助于今后的发展。
而那些个性内向的孩子则不太适合，就拿大人来说吧，白天在单位里忙了一天，面对各种社会规范和请求，总是或多或少收敛着自己的个性，晚上回到家才会认为彻底的放松。孩子也一样，在幼儿园中，个性内向的孩子是成人眼中的“乖孩子”，他们总会非常自律的克制自己的个性，很多家长都会反应孩子在幼儿园和在家两个样，一到家就会撒娇任性，实在这样的孩子往往把父母当成了一个情绪宣泄的对象。而全托的生涯却无法让孩子的情绪得到开释，从早到晚，这些孩子都小心翼翼地收敛自己的情绪与行动，常此以往，对孩子的身心发展会带来不利的影响。
所以，孩子要不要全托，家长还是得细心权衡自己孩子的性情特点慎重考虑。
